Studierende zur E-Portfolio-Arbeit befähigen

Im vorliegenden Beitrag wird aus einem Überblick über aktuelle Themenschwerpunkte der E-Portfolio-Diskussion die Notwendigkeit einer systematischen Einführung in die E-Portfolio-Arbeit abgeleitet. Die zugrundeliegende Annahme ist, dass Studierende mit einer eher technisch bis maximal organisatorisch-didaktisch geprägten Einführung noch nicht über das notwendige „Know-what“, geschweige denn „Know-how“ verfügen, um die Potenziale der E-Portfolio-Arbeit ausschöpfen zu können. Mit einem Ausblick auf das didaktische Konzept des sich derzeit in der Entwicklung befindenden hochschulübergreifenden E-Learning-Kurses soll ein Lösungskonzept – das Erarbeiten von E-Portfolio-Grundlagen in Form eines Rollenspiels – zur Diskussion gestellt werden.