Lernen mit Notebooks an der Schule

Evaluation von Notebook-Klassen an der Hauptschule

Laufzeit: 01.01.04 bis 31.12.06
Projektstatus: abgeschlossen
Projekttyp: Analyse, Evaluation
Projekt-Inhalt: Didaktisches Design
Tags: Notebook-Klassen, Schule, Unterricht

Ansprechpartner

Gabi Reinmann

Abstract

Notebook-Klassen gab es bereits 2004 eine ganze Reihe – aber kaum an Hauptschulen, die man bei der Erprobung mobiler Endgeräte vergessen zu haben schien. Eine Hauptschule in Bayern aber sammelte dazu bereits mehrere Jahre Erfahrungen, sodass im Schuljahr 2004/05 drei Notebook-Klassen – eine 7., eine 9. sowie eine 10. Klasse – ein Jahr lang begleitet wurden. Die Notebooks wurden von den Schülern bzw. deren Eltern selbst finanziert.

Mit der Evaluation sollte vor allem der Frage nachgegangen werden, unter welchen Bedingungen der Notebook-Einsatz in der Hauptschule zu Veränderungen in der Schule, im Unterricht und beim Lernen sowie zu einer Kompetenzsteigerung der Schüler führt. Die Untersuchung erfolgte zum einen mit einem Vorher-Nachher-Design, indem Erhebungsmethoden zu Beginn und am Ende des Schuljahres eingesetzt wurden. Zum anderen wurde mit einem quasi-experimentellen Design gearbeitet, indem die drei Notebook-Klassen mit drei Parallelklassen ohne Notebook-Einsatz verglichen wurden.

Methodisch kamen sowohl qualitative als auch quantitative Instrumente zum Einsatz: schriftliche und mündliche Befragungsmethoden, (Selbst-)Beobachtungen, (in geringem Umfang) Testverfahren und Notenverläufe. Zielgruppe waren vorrangig die am Notebook-Unterricht beteiligten Personen (einschließlich der Eltern), aber auch Lehrer, Schüler und Eltern der Parallelklassen.

Die Ergebnisse liegen in Berichtsform vor; der Bericht ist online zugänglich. Im Rahmen des Projekts wurde außerdem eine Dissertation (Eva Häuptle) angefertigt.

Finanziert wurde die Evaluation von der Stiftung Bildungspakt Bayern.

Literatur

• Häuptle, E. (2006). Notebook-Klassen an einer Hauptschule. Eine Einzelfallstudie zur Wirkung eines Notebook-Einsatzes auf Unterricht, Schüler und Schule (Dissertationsschrift). Saarbrücken: VDMVerlag Dr. Müller.
• Häuptle, E. & Reinmann, G. (2006). Notebooks in der Hauptschule. Eine Einzelfallstudie zur Wirkung des Notebook-Einsatzes auf Unterricht, Lernen und Schule: Abschlussbericht. Universität Augsburg. URL: http://www.imb-uni-augsburg.de/files/Notebook-Klassen_Abschlussbericht.pdf (April 2010).
• Häuptle, E. & Reinmann, G. (2006). Ehemalige Notebook-Schüler in der Aus- und Weiterbildung. Folgestudie zur Studie „Notebooks in der Hauptschule. Eine Einzelfallstudie zur Wirkung des Notebook-Einsatzes auf Unterricht, Lernen und Schule“: Abschlussbericht. Universität Augsburg. URL: http://www.imb-uni-augsburg.de/files/Folgestudie_Ehemalige-Notebook-Schueler.pdf (April 2010).
• Reinmann, G., Häuptle, E. & Brown, S. (2008). Nachhaltigkeit von Medienprojekten: Nachhaltig-keitsfaktoren und deren Veranschaulichung am Beispiel Notebook-Klasse. In R. Voss (Hrsg.), Innovatives Schulmanagement. Ansätze für ein effizientes Management von Schulen (S. 156-174). Gernsbach: Deutscher Betriebswirte-Verlag.