Förderung von Lernen in Praxisgemeinschaften

Entwicklung und Erprobung des Augsburger Begleitstudiums

Laufzeit: 01.01.04 bis 31.03.10
Projektstatus: abgeschlossen
Projekttyp: Entwicklung, Evaluation, Implementation
Projekt-Inhalt: Didaktisches Design
Tags: Didaktisches Design, Entwicklung, Evaluation, Implementation
Webseite: www.imb-uni-augsburg.de/studium/begleitstudium-problemloesekompetenz

Ansprechpartner

Gabi Reinmann

Abstract

Im Jahr 2004 wurde an der Universität Augsburg im Rahmen des BA-/MA-Studiengangs „Medien und Kommunikation“ von der Professur für Medienpädagogik (damals unter Gabi Reinmann) das Begleitstudium Problemlösekompetenz ins Leben gerufen. Es handelt sich dabei um ein extracurriculares Studienangebot, das schrittweise mit dem BA-/MA-Studiengang strukturell verknüpft wurde und Studierenden die Möglichkeit geben soll, überfachliche Kompetenzen in Projektgemeinschaften zu entwickeln.

In drei Bausteinen zum praktischen, sozialen und wissenschaftlichen Problemlösen engagieren sich Studierende während des (freiwilligen) Begleitstudiums in selbst initiierten oder bestehenden Praxisgruppen und können dort theoretisches Wissen aus dem Fachstudium kooperativ und mit Blick auf Ergebnisse (Produkte, Dienstleistungen u. a.) anwenden und erweitern. Die gemachten Erfahrungen und erzielten Lernergebnisse wurden in einer ersten Projektphase in einem einfachen Projektjournal und werden heute in einem E-Portfolio dokumentiert. Inzwischen kann man den gesamten Workload im Studiengang anrechnen lassen.

Das Begleitstudium wurde über mehrere Jahre sukzessive weiterentwickelt, an neue Erfordernisse seitens des Studiengangs und der Studierenden kontinuierlich angepasst und dabei über die gesamte Laufzeit hinweg mit kleineren und größeren Studien begleitet.

Innerhalb des Projekts wurden mehrere Bachelor- und Masterarbeiten sowie eine Dissertation (noch nicht abgeschlossen; Thomas Sporer) erstellt. Im Laufe des Begleitstudiums sind bis 2009 eine ganze Reihe heute noch laufender neuer Projekte und Praxisgemeinschaften entstanden, unter anderem w.e.b.Square und der KaffeePod.

Das Projekt läuft an der Universität Augsburg am Institut für Medien und Bildungstechnologie weiter.

Hier geht es zur Online-Plattform zum Begleitstudium Problemlösekompetenz.

Literatur

• Reinmann, G., Sporer, T. & Vohle, F. (2007). Bologna und Web 2.0: Wie zusammenbringen, was nicht zusammenpasst? In R. Keil, M. Kerres & R. Schulmeister (Hrsg.), eUniversity – Update Bologna (S. 263-278). Münster: Waxmann.
• Sporer, T., Reinmann, G., Jenert, T. & Hofhues, S. (2007). Begleitstudium Problemlösekompe-tenz (Version 2.0). Infrastruktur für studentische Projekte an Hochschulen. In M. Merkt, K. Mayrberger, R. Schulmeister, A. Sommer & van den Berk, I. (Hrsg.), Studieren neu erfinden - Hochschule neu denken (S. 85-94). Münster: Waxmann.
• Sporer, T., Jenert, T., Strehl, B. & Noack, P. (2007). Einsatz von E-Portfolios zur Förderung von studentischen Lerngemeinschaften im Hochschulstudium. In C. Rensing & G. Rößling (Hrsg.), Social Software und Web 2.0 im E-Learning (S. 19-26). Siegen: Logos.
• Knäusl, H. & Sporer, T. (2007). Liebe zum Wissen – Das studentische Projekt Knowledgebay zwischen Institution und Initiative. In U. Dittler, M. Kindt & Ch. Schwarz (Hrsg.), Online Communities als soziale Systeme. Wikis, Weblogs und Social Software im E-Learning (S. 199-213). Münster: Waxmann.
• Sporer, T. & Jenert, T. (2008). Open Education: Partizipative Lernkultur als Herausforderung und Chance für offene Bildungsinitiativen an Hochschulen. In S. Zauchner, P. Baumgartner, E. Blaschitz & A. Weissenbäck (Hrsg.), Offener Bil-dungsraum Hochschule: Freiheiten und Notwendigkeiten (S. 39-49). Münster: Waxmann.
• Sporer, T., Jenert, T., Meyer, P. & Metscher, J. (2008). Entwicklung einer Plattform zur Integration informeller Projektaktivitäten in das formale Hochschulcurriculum. In: S. Seehusen, U. Lucke & S. Fischer (Hrsg.). DeLFI 2008. Die 6. e-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.V. Bonn: Gesellschaft für Informatik.
• Dürnberger, H. & Sporer, T. (2009). Selbstorganisierte Projektgruppen von Studierenden. Neue Wege bei der Kompetenzentwicklung an Hochschulen. In N. Apostolopoulos, H. Hoffmann, V. Mansmann & A. Schwill (Hrsg.), E-Learning 2009. Lernen im digitalen Zeitalter (S. 30-40). Münster: Waxmann.
• Dürnberger, H. & Meyer, P. (In Press). Szenario 2010: Studentische Projektgruppen als lebendige Lernorte. DINI-Wettbewerb 2009 "Lebendige Lernorte".