Forschung: Schwerpunkte

Die Forschungsarbeiten der Professur für Lehren und Lernen mit Medien lassen sich zu drei Schwerpunkten bündeln: Didaktisches Design, Online-Coaching und Wissensmanagement. In allen drei Feldern spielen verschiedene Medien bzw. Bildungstechnologien eine zentrale Rolle. Unsere Forschungsarbeiten beziehen sich innerhalb dieser Felder auf die Analyse bestehender Wissens- und Lernprozesse, auf die Entwicklung von Wissens- und Lernangeboten oder anderer Interventionen sowie auf die Implementation und Evaluation von digitalen Bildungsmedien, Wissens- und Lernumgebungen.

Didaktisches Design:
Innovative Lehr-, Lern- und Assessment-Szenarien für Schule, Hochschule und Weiterbildung

Forschungsarbeiten mit Fokus in diesem Feld stellen das Lernen in Bildungsinstitutionen ins Zentrum des Interesses und untersuchen, mit welchen Medien, Methoden und didaktischen Szenarien dieses angeleitet und gefördert werden kann. In diesem Zusammenhang bildet das Assessment einen genuinen Bestandteil der Didaktik, das in der Forschung zum Didaktischen Design entsprechend integriert werden muss.

Online-Coaching:
Begleitung individueller Lern-, Wissens- und Problemlöseprozesse über die Lebensspanne

Forschungsarbeiten mit Fokus in diesem Feld bilden eine Ergänzung zum Didaktischen Design, indem sie individuelle Prozesse des Lernens, Wissens und Problemlösens unabhängig vom Kontext (in formalen und informellen Situationen) analysieren und unterstützen helfen. Dabei spielen Feedback, Beratung, Zuhören und Moderation eine zentrale Rolle und erfordern weniger eine didaktische als eine psychologische Perspektive.

Wissensmanagement:
Konstruktion und Organisation von Wissen in Wissenschaft, Bildung und Wirtschaft

Forschungsarbeiten mit Fokus in diesem Feld rücken weniger das individuelle Lernen als vielmehr das öffentlich zugängliche Wissen und dazugehörige Wissensprozesse in Organisationen und Gemeinschaften in den Mittelpunkt. Zu untersuchen ist, wie der Umgang mit Wissen beschaffen ist oder aussehen sollte, um überindividuelle (soziale, organisationale und Erkenntnis-) Ziele zu erreichen. Dies kann sowohl in Wirtschafts- und Bildungsorganisationen als auch in Systemen wie der Wissenschaft erfolgen.